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  为进一步加强党对教育的全面领导，落实立德树人根本任务，根据《银川市大中小幼思想政治教育一体化建设实施方案》的要求，结合我园“三育课程”，开展“学、练、研”系列教研活动，提升教师专业能力，为教师专业成长搭建平台。

虽然受到“战疫”影响，但教师们学习的热情和教研成长的脚步并没有停歇。2021年11月9日——11月30日。银川一幼社会领域组及思政工作室成员，以《学前儿童社会学习与发展核心经验》专业好书为抓手，充分挖掘幼儿园教育中的思政元素，通过线上线下相结合的方式，开展了七次《学前儿童学习与发展核心经验》共读培训，在学习与研讨中，提升教师幼儿园思政教育的理论水平，提高对学前儿童社会领域核心经验的把握能力，为更好的指导幼儿社会性发展，做好幼儿思政教育奠定了基础。

厘清幼儿园思政课程发展方向

   思政工作室丁楠老师结合自身思政专业背景及个人实践经验，帮助教师厘清幼儿园“思政课程”与“课程思政”的内涵与关系，进一步指明了幼儿园思政课程实践的路径。

回顾《指南》，指向领域发展核心经验

教研室李佩芬老师以《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标作为切入点，带领大家回顾了《指南》中社会领域的目标及教育建议，结合生动的案例，搭建《指南》与pck核心经验的关系，为大家开启了《学前儿童学习与发展核心经验》一书。

着重探讨教学实际问题

   孙佳老师以课堂研究为阵地，带领教师们了解幼儿“自我意识”发展的历程与特征，在研讨中结合个体自我认知、自我体验、自我调节的教学实践活动，明确了在教学活动中发展幼儿自我意识的有效策略。

蓄力反思意识与能力

   魏青老师带领教师们学习“人际交往”中的六要素，邀请有经验的教师分享和分析工作中的案例，注重个人反思与集体交流相结合，启发教师们在教学和研讨中不断思考与反思。

实例研讨碰撞出思想火花

   王璐老师聚焦幼儿“亲社会行为”，带领大家直面课堂教学问题，围绕实际教学案例进行了问题研讨，在不同案例的对比中，激发教师们的教学感悟和思想火花。

聚焦理论探究实践

孟祥敏老师聚焦幼儿“社会认知”发展，将“学”与“研”融合，一方面厘清了幼儿社会认知发展规律，另一方面从人际关系认知、社会环境认知、社会角色认知、社会规则认知和重大社会事件认知几个方面，为培养幼儿社会认知提供了教育策略指导。

理论与实践相结合

   董思宇老师根据现实学情与教学状况，结合我园开展的各类基础课程、主题活动，分析我园课程中对幼儿“归属感”培养的实践路径，将理论与实践相结合，帮助教师更好的理解幼儿归属感培养的策略。

为期一个月的共读活动圆满结束，通过此次共读活动，教师对不同年龄段幼儿的社会领域关键经验有了更深入的掌握，但共读学习是一个新的开始，“一个人走得快，一群人走得远”，教研活动是一场长期持续的研究学习，教师们将把这次共读中的所学所思，放到工作中实践——反思——再实践，始终以幼儿视角，关注幼儿社会性学习与发展，不断提升自己的素养和能力的同时缩短从经验型教师转变为研究型教师的路程，与孩子共同成长。